Koncepcia a profilácia školy

Základná škola - Alapiskola, UL. Školská č. 348, 076 52 Veľký Horeš

K o n c e p c i a   a    p r o f i l á c i a   š k o l y

Základná škola - Alapiskola, Školská 348, Veľký Horeš,  na základe rozhodnutia    Okresného úradu v Trebišove,  ako samostatná rozpočtová organizácia    na  úseku  školstva   poskytuje  vzdelanie  zabezpečujúce  rozumovú    výchovu  v  zmysle  vedeckého  poznania  a  v  súlade  so  zásadami    vlastenectva,  humanity a  demokracie poskytuje  mravnú, estetickú,  etickú,  pracovnú, zdravotnú,  telesnú a  ekologickú výchovu žiakov a náboženskú výchovu.

Zmena od 1.9.2014: Na základe Rozhodnutia MŠ SR č. 2014-11153/34455:2-10C0 s platnosťou od 1.9.2014 sa zmenil názov školy zo "Základnej školy s VJM, Školská 348, Veľký Horeš" na "Základná škola - Alapiskola, Školská 348, Veľký Horeš".

Škola v ročníkoch 1-4. zabezpečuje vzdelávanie žiakov v maďarskom a v slovenskom jazyku, v ročníkoch 5-9. len v maďarskom jazyku. Dôvodom toho je vyradenie ZŠ s vyuč. jazykom slovenským s roč. 1-4, Ul. Úzka 221/7, Veľký Horeš, zo siete škôl s platnosťou k 31.8.2014. Výchovno-vzdelávacím jazykom školy je jazyk slovenský a maďarský.

Umožňuje a  zabezpečuje  vzdelávanie  tak,  aby  získané  vedomosti    využívali tvorivo a pohotovo v praktickom živote.

Zabezpečuje,  aby  v  rámci  učebných  osnov  bola vhodne využívaná    diferenciácia,  základné   učivo  pre  slabších   žiakov,  využíva  vzdelávacie štandardy vyučovacích predmetov podľa nich zabezpečuje klasifikáciu.

Uplatňuje také formy a metódy pedagogickej práce, aby počet neprospievajúcich žiakov bol šo najmenší a neustále znižoval počty vymeškaných hodín.

Umožňuje podľa záujmu žiakov vyučovanie cudzích jazykov od 3.ročníka    v rámci nepovinného predmetu.

Triedne  kolektívy  formuje  tak,  aby  bola umožnená vonkajšia a    vnútorná diferenciácia. Túto úlohu  realizuje na základe poznatkov učiteľov, v spolupráci s PK a MZ a Radou školy.

Vo  vedomí  žiakov  pestuje  rovnocenný  vzťah  k  práci v škole,    domácemu učeniu a tráveniu voľného času.

h) Vytvára  dobré   pracovné  podmienky   v  triedach,  dominujúcou    osobnosťou  nech je  triedny učiteľ  ako koordinátor  práce triedy,    vplývajúci rozhodujúcou mierou na osobnosť žiaka, zvyšuje účinnosť    práce cez rodičovské združenie.

Vo vzdelávacej práci zabezpečuje realizáciu:

• pravidelných rozcvičiek,
• samostatnej tvorivej a aplikačnej práce,
• problémové otázky a situácie,
• experimentálne situácie,
• komunikáciu učiteľ - žiak,
• efektívny spôsob sprístupňovania učiva,
• premyslený spôsob upevňovania učiva,
• podstatnú časť učiva naučí v škole,
• spätnú väzbu a hodnotenie.

Nadaným  a talentovaným žiakom venuje  sústavnú pozornosť tak, aby    vyvrcholením   cieľavedomej  práce   bola  účasť   na  okresných  a  regionálnych kolách, postupových vedomostných a pohybových súťaží.

Vo výchove a vzdelávaní rómskych žiakov postupuje v zmysle vládnej    politiky SR k Rómom a ich zabezpečenie v rezorte školstva.

Voľný čas žiakov, športovú  činnosť orientuje  tak, aby sa zapojili    do  tejto  práce  všetky  ročníky,  vytvára  organizačný  poriadok    tradičných  športových podujatí,  kde podstatná  časť žiakov  nájde    uplatnenie a sebarealizáciu.

Kultúrne aktivity presadzuje  cez aktívnu prácu krúžkov umeleckého    zamerania.

V oblasti pedagogicko-metodickej:

1. dosiahnuť vysokú účinnosť pedagogickej práce, organizovať ju tak,  aby bola sústavne zviditeľňovaná, tvorivá a sústavná,
2. metodické orgány  zorganizovať tak,  aby boli  vytvorené ucelené   kolektívy pre 1. stupeň a po predmetoch na 2.stupni ZŠ,  navzájom spolupracujúce a dotvárajúce autonómiu každého pedagóga, zabezpečiť tímovú prácu.

V materiálno-technickom zabezpečení vzdelávacieho procesu:

1. zabezpečiť opravu a funkčnosť existujúcej did.techniky na škole,
2. rozmiestniť a  doplniť DT  a pomôcky  tak, aby  účelne dotvárali vzdelávací proces,
3. zabezpečiť funkčnosť odborných a špeciálnych učební.

Spracoval: Ing. Tibor Kovács – riaditeľ školy